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  • 紫阳中学初中部

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    和记:紫阳中学初中部创建陕西省教育系统文明校园规划

    2013-05-08 16:24:17   作者:   来源:ag网投_ag亚游官网   点击:

      创建文明校园,是校园精神文明建设的一项重要举措,是深化教育体制改革、强化创新意识、加速学校发展、增强办学实力的重要保障。为了切...

    ag网投_ag亚游官网 www.sxgeshu.com   创建文明校园,是校园精神文明建设的一项重要举措,是深化教育体制改革、强化创新意识、加速学校发展、增强办学实力的重要保障。为了切实加强学校精神文明建设,根据陕西省教育系统文明校园创建标准,结合本校实际,特制订本规划。

      一、基本情况

      紫阳中学初中部位于紫阳县城神峰路中段,南倚神峰山,北向笔架山,环境清幽,空气怡人。学校现有30个教学班,在校学生1600余人,教职工114人,其中本科学历83人,专科学历31人,专任教师合格率为100%,具有中高级职称教师60人。

      学校占地总面积16135平方米,建筑面积14015平方米,固定资产2500余万元。建有理化生实验室5个、计算机教室2个、电子备课室1个、配有微机100余台;20个教室配备了多媒体投影等现代化教学设备;建设了数字化校园网络、远程教育接收站和校园广播系统、监控系统,教学办公基本实现了自动化、信息化。

      近三年来,学校先后获得“陕西省平安校园”“陕西省教育系统五五普法先进学校”“安康市初中教育先进单位”“安康市平安校园”“安康市廉政文化进校园示范学校”“安康市学校发展水平督导评估优秀单位”等荣誉称号;每年都被县委、县政府授予“教育工作先进集体”称号。

      在文明校园创建方面,我校2008年3月被紫阳县委、县政府授予“文明校园”称号,2009年2月被安康市教育局授予“文明校园”称号;2011年1月被安康市委、市政府授予“文明校园”称号。

      二、指导思想

      以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,深入贯彻党的十八大精神,围绕学校的根本任务和培养目标,切实加强思想道德建设和校园文化建设,优化育人环境,动员全校师生员工,团结奋进,艰苦创业,更新观念,加快发展,为把我校建成一所有自己特色、有较高办学水平和一定知名度的初级中学,提供精神动力和思想保障,努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化学校,使紫阳中学初中部成为师生共同成长的精神家园。

      三、创建规划

      继续加强基础设施建设,进一步改善办学条件,加强实验实践课建设,注重课堂教学研究,抓好新教材培训等工作;进一步改革学校管理体制和教育质量的评价体系,促进学校的各项工作走上制度化、科学化业、精细化轨道;进一步强校园文化建设、法制建设、党风廉政建设,全面提升全校师生的科学文化水平和思想道德水平。2013年争创陕西省教育系统文明校园。

      四、创建目标

      (一)品牌初中。着力打造校名品牌、学生品牌、教师品牌和校长品牌。为社会、家长和学生提供认为值得选择的功能性利益及附加价值得益的理由。凝聚一所学校教育理念、管理哲学和共同价值观为核心的学校文化。

      (二)文德初中。包括“以道为治”,即尊重教育规律、教学规律;“以人为本”,即以人为最大资源,尊重人,启迪人,发展人;“以和为贵”,即构建和谐人际关系;“以法为教”,即遵纪守法,按法律、法规办事;“以德为先”,即德育为首,仁德为政。体现文化软实力的战略思维。

      (三)和谐初中。使校园内部诸要素处于一种相互依存、相互协调、相互助进的状态。包括校园组织结构要素和谐、教育环境和谐、人际关系和谐等。

      (四)园林初初。打造园林式校园。广纳紫阳本地植物(特别是稀有植物),形成紫阳特有植物种类教学基地;配合学校建筑,体现浓厚文化气息。

      (五)魅力初中?;肪橙萌颂兆?、文化让人感悟、德行让人钦佩、教育让人放心、效果让人感动。集人文、特色、效益等的综合实力。

      五、组织机构

      为切实加强对创建工作的领导,便于统筹安排,形成合力,学校成立创建省级文明校园领导小组。组成人员如下:

      组  长:孟庆国  聂发新

      副组长:禹继友  张明涛  陈德安

      成  员:王永学  王小波  邓波  李波  胡红梅  桂珍林  覃承梅  黄炳福  张勇贤

      领导小组办公室设在校办室,由王小波同志兼任办公室主任,负责日常办公。

      六、创建措施

      (一)优化内部管理,提升管理水平

      积极探索和实施学校内部管理创新,加强民主监管,充分发挥教代会的作用。以集体智慧和能量,推动学校在管理、质量、声誉、效益等各方面的进步。以人为本,挖掘教师潜能,调动一切可能因素服务全局工作。实现学校管理模式,管理制度及评价系统等的革新与创新,向合理、科学、高效、序列化程度上的深度转换。

      1.深化行政管理模式。条块结合的管理模式,将决策与执行、指导与落实双重责任有机统一、集于一身,减少了工作中的执行缓冲,降低了管理成本,提高了工作效率,需要进一步坚持和完善。要不断加强领导班子建设,持续提高领导班子的决策力、执行力和公信力。重点要抓好决策的科学性,强调校级领导的学习意识、调研意识、协调能力和反思总结习惯;抓好落实层面的执行力度和效率,强调对政策的领会能力、分析解决矛盾的能力、高效的工作方法等方面的学习和实践。学校、年级组每月召开一次总结反思会,及时发现困难和问题,及时研究制定解决方案,推动各项重点工作顺利开展,从而达到事倍功半、令行禁止之效。

      2.完善教师考核机制。建立充满竞争的激励机制,使教师自加压力、主动奋争,依靠内力驱动提高工作效率。绩效考核就是要解决干多干少、干好干坏一个样的问题,甄别孰优孰劣、孰轻孰重的问题,从而调动和激活工作积极性、主动性和创造性。在以实绩为依据、贡献为导向、质量为中心的原则上,随着学校的发展形势需要,加大推动在能力提高和工作实绩这两个方面的考核分值,修订完善考核方案,充分发挥制度的导向和激励功能,为教师的专业成长创造健康、公平、公正的管理机制,使其导向性更加明确,操作性更加直观,公正性更加客观。同时,广泛征求意见制定《教师全员聘任实施办法》和《教师末位移位实施办法》,并积极稳妥地组织实施。

      3.健全民主管理机制。把科学规范管理与民主管理有机结合,是学校发展的内在要求。在坚持制度、规则的规范化作用的前提下,做到“知民情,合民意,聚民心,用民智”。在校内重大决策的制定上要反复征求广大教职工意见,充分利用教代会、党员民主生活会等民主平台,让广大教职工大胆建言献策,做到集思广益,科学决策。使广大教职工积极参与学校管理,让管理走向教师的生活舞台,让管理激发教师的创造热情。

      (二)深化教学改革,提高教学质量

      课改实践促使广大教师对教育本质的认识不断深入,体会不断加深,创新不断涌现,办法不断更新,行为不断改进。随着教育改革的深入推进,学校如何推动课堂教学改革向纵深发展、教师如何引导、学生如何深入学习是亟待解决的问题。

      1.全面落实教学常规。全面贯彻落实《教学常规管理实施细则》,强化教学效果和教学方法改进的有机结合,强化提高教师专业水平与养成良好工作习惯相结合。各教研组、学科组要加大教研和集体备课力度,对青年教师,要凸现培训提高功能,要采取措施,落实教学各环节的常规要求,通过培训会、经验交流会、反思报告会,切实使他们适应教育教学,在常规教学应用能力掌握基础上逐步提高技能技巧。重点突出教学反思习惯的培养,切实使反思成为教学常规的重要抓手,成为教师的一种常规习惯。对经验丰富的骨干教师,在常规要求基础上,要提出更高的目标和要求,重点突出他们的专业引领、指导作用,使他们通过示范课的经验传递、结对子帮扶、承担校本课题等途径,在自身提高的同时,带动教师整体素质的提高,从而促使教学质量稳步提升。

    2.加快教学改革步伐。在“强化教学有效性,倡导方法多样性”的基本改革要求基础上,积极探索“高效课堂”生成途径。重点从三方面切入:一是深入学习、反思“洋思、杜朗口、宜川中学、紫阳中学”教改经验,强化教师对教育本质的深刻认识,结合实际在备课组内交流学习体会;二是以“课前预习”和“课堂检测”为突破口,全面落实学生学习的主体地位,多渠道进行课堂内容的效果检测,各教研组每学期要向学校推荐一定数量的有效性实验课,供观摩、研究和学习;三是抓好校本教研跟进工作。在继续进行“随堂课”听评检阅的同时,组织好“探索课”“汇报课”“研究课”,就课堂落实中的具体问题组织交流研讨、撰写反思体会心得,统一思想认识,形成改进措施。同时,在初三复习备考上,要着眼于中考出现的新特点、新问题,要立足于抓纲务本、厚积薄发。要充分发挥备课组的研究、协调作用和功能

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