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    365体育:学校制度建设与人本管理

    2013-06-13 10:26:57   作者: 陕西省紫阳中学初中部 禹继友   来源:ag网投_ag亚游官网   点击:

    从偏远山区中小学人事制度改革谈学校制度建设与人本管理 陕西省紫阳中学初中部 禹继友近些年,我省偏远山区基层学校涌现出一大批年轻的教...

    ag网投_ag亚游官网 www.sxgeshu.com   近些年,我省偏远山区基层学校涌现出一大批年轻的教育教学管理工作者,他们朝气蓬勃,精力旺盛,均接受过高等教育,思想很活跃,理论知识丰富,工作积极性很高,是现代教育改革和教育事业发展的生力军。在学校的管理工作中,年轻的管理者都有一个共同的特点,那就是对学校的制度建设很重视,且事无巨细,雷厉风行全身心投入,特别在教师聘用、教师末位淘汰等人事管理制度改革方面尤为活跃。在此,我就偏远山区基层中小学人事管理制度改革谈一点感受,与同行们探讨,也敬请经验丰富的资深校长指教。

      偏远山区教育主管部门在人事管理改革中出台了较多的管理制度,诸如:教师全员聘用、末位淘汰等。围绕人事改革管理制度,基层学校又制定出一系列的的实施细则,可谓事无巨细、面面俱到。作为一名基层学校的管理者,我认为,学校人事管理制度既可以看做是一种管理制度,又可以看做是一种服务制度,人事管理制度的制订,其目的是为整合优质教育资源,优化教师队伍结构,创设稳定而有序的教学秩序,提高教与学的质量服务的。然而,教师全员聘用、末位淘汰等人事管理制度,从管理学上讲,它毕竟只是管理的手段和方式,管理的最终目标是通过制度建设促进组织创新,提高教育教学质量,促进学校和谐发展。这里,学校管理者不得不面对一个最基本的管理难题,一方面,学校人事制度改革涉及到全体教师,管理制度愈严密、内容愈细,就愈使人束缚,暴露出的矛盾就越多,而在另一方面,人的天性又崇尚自由和无拘无束,在严密的制度约束下,其外在反应是循规蹈矩,尽可能不触及制度的框架,而内心是千方百计找理由规避责任,最大限度维护自身利益,因此管理者不得不面对学校中的规范和教师的个性发展之间的冲突问题。从某种意义上讲,学校全部管理的艺术就在与寻找学校工作的有序维持和学校工作的创新这二者之间的平衡点。这既需要学校在人事管理改革中有一系列的制度做保障,又需要充分发挥全体教职工的主动性和首创精神,这一平衡点如何找,我认为可以从人本管理方面着手。

      所谓人本管理,就是基于人的本性,根据人的身心特点以及为了人的发展的管理模式,换句话说,这种管理要充分突出人的地位,把调动人的积极性作为管理的最终目标,而不是只见规章不见人。人本管理强调在管理过程中要研究并满足人的心理和生理需要,重视人,尊重人,激发人的工作动机,激励全体教职工全身心地为实现学校的目标而努力。

      在学校人事管理过程中要体现人本管理的思想,提倡一种既基于规范又超越规范的管理方式。也就是说,管理中即要有他律,更要倡导自律。如何做到这点,可以从几个因素考虑:第一,如前所述,在人事改革的过程中,一系列制度的制定要充分听取教职工的意见,而不是学校领导少数人关起门来自行决策;第二,所制定的制度,尤其在涉及教育教学专业领域问题时不宜过细过密,要给教师创新和专业发展留下足够的空间;第三,人事管理制度中有些内容的设计,不但要突出执行的结果,也要看其执行过程,如关于教学质量方面排位扣分细则,不要只看到教师工作结果的扣分、惩处,更要体现对教师工作过程的肯定、奖励。完美的制度建设应使人在整个执行过程中而不是在执行以后体验到一种自身价值的实现和满足;第四,学校人事管理制度建设中要有足够的内容,这些内容能使教职工深刻感受到其事业成功和个人发展的无限可能性,从而激励其不断奋发向上,追求成功;第五,学校人事管理制度建设不能以“管、卡、压”为基本准则,而应以最大限度地方便和满足师生的学习和工作为出发点。只有在学校人事管理制度建设中充分考虑了以上因素,才能在学校中建立一支团结协作、具有奉献精神的教职工群体,并在管理上达到一种既有规范和制度又有每个人个性和能力的充分发展的高层次的管理境界。

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