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    环亚ag手机客户端:数学高效课堂学习体会(三)

    2013-12-06 09:40:06   作者:陈启国   来源:ag网投_ag亚游官网   点击:

    听专家谈高效课堂的感悟陈启国  结合本次听专家谈高效课堂和本人二十余年的一线教学工作经验谈一谈自己对高效课堂的肤浅认识?! 「咝Э?

    ag网投_ag亚游官网 www.sxgeshu.com 听专家谈高效课堂的感悟

    陈启国

      结合本次听专家谈高效课堂和本人二十余年的一线教学工作经验谈一谈自己对高效课堂的肤浅认识。

      高效课堂是推行义务教育均衡发展和提高教育教学质量的需要;是减轻中小学生课外作业负担的需要,高效课堂要让学生在课堂上掌握大量的知识;是加强师资素质的需要,加强教师队伍建设的需要。是当今时代的需要。高效课堂就是抓住课堂主阵地,向课堂45分钟要高质量,这里的高质量包括“高分数”和“高素质”。这样就要求对传统的低效课堂进行改革,怎样改革?改什么?就是要改传统的那种面向少数,唯求分数,缺少生机加重负担的课堂。改革是为每一个学生而改革,改革要从本校实际出发,从本人实际出发,从学生实际出发,从课堂实际出发。不能生搬硬套,不能移花接木,更不能复制。按认知规律教学,按学习规律教学,按学科规律教学。改革要放眼长远,循序渐进,缓步推行,不能急功近利。

      什么是高效课堂?高效课堂是效率高,效益高,效果高的三高课堂。

      1、高效课堂是要学生动起来的课堂,动不是躁动,不是浮动,不是骚动,而是脑动,行动,激动。身体的动是表面的动,形式的动,思维的动是内在的动,是本质的动,高效课堂就是要让所有学生“手脑”并动。

      2、运用多媒体的课堂不一定就是动起来的课堂,多媒体固然先进形象,逼真,但多媒体只是“昙花一现”,所以课堂上要少用多媒体,要慎用多媒体。

      3、我认为团座课堂不一定是高效课堂,团座起来搞“导学案”,对于我们紫阳这个环境弊端太多,比如此次’大篷车送教下乡”活动的专家讲的两节数学示范课,一节讲“单项式”、一节讲“等腰三角形性质”,这两节课他们都用了导学案,而且学生自学的时间很短,听课的学生都是我们这里秀等学生,内容也都上过了,一节课用了足足50分钟还没有完成任务,何况我们一节课仅仅40分钟怎样完成教学任务?导学案让学生课外完成,且不说完成任务的真实与否,这不又加重了学生的课外负担,大量的纸张又从何而来,长凳子导致学生骑马,要不然学生就要扭着身子斜着眼睛看黑板了,极大影响学生身心健康。展示表演的课堂不一定是高效课堂;大笑的课堂,齐声高呼的课堂不一定是高效课堂。

      4、高效课堂就是走出教材的课堂,用教材教,不是教教材,不是教教材不等于不用教材,不等于扔掉教材。用教材教是教规律,教方法,教基础,教基本,课本无外乎就是例子而已。要不然大量老师反映仅仅完成课本内容学生绝对考不出高分的言论。要想走出教材必先走进教材,课本是本,本是根本?;〔焕?,地动山摇。

      5、高效课堂要做到三清,堂堂清,日日清,周周清,清基础的,清基本的,清课本的,夯实基础,举一反三,触类旁通。高效课堂就是要向课堂要质量,向课堂要效益;高效就是当堂学,当堂会,当堂学会。

      6、学生间的差异是基本功的差异,要相信每一为学生的能力,不能歧视差生,更不能放弃差生,尖子生是个宝,差生更是个宝,差生就是问题学生,把问题解决了,差生也就不差了,而且差生有很大的发展空间,差生的进步往往是惊人的,所以课堂上要抓好差生。怎样抓差生,我认为要从思想上解决问题,差生差究其原因都是懒惰惹的祸,懒惰是现在学生的共性,班上有学生懒惰不学了,如果老师不及时想办法解决,效仿的将是一大片的懒惰生,为了让懒惰生勤奋的学习,老师必须挖空心思、想尽办法,威逼利诱,逼学生学习要因人而逼,告诉他你是学生,你是主人,你要学习,而且你必须学习,要不然你怎么是学生呢?学生的主要任务是学习,中心工作还是学习。“逼”可不是“打”、“骂”、“挖苦”、“讽刺”,“逼”就是挖掘学生的潜能。“逼”的前提要尊重每位学生,相信每位学生的潜能是无限的,每位学生的大脑简直就是一座宝库,你是挖掘不完的,我们老师要永无止尽的挖掘,永无止尽的“逼”。千万不要迷信把学生的潜能挖光了,到了高中学生没潜能了。那是谬论,是无稽之谈,那是痴人说梦,杞人忧天,庸人自扰。要相信学生,没有相信,就没有教育,相信学生是对学生最大的赏识和最好的尊重。放弃产生的课堂绝不能成为高效课堂。因为高效课堂是让每一位学生都绽放光彩的课堂。

      7、课堂是暴露学生问题的课堂,是分析问题解、决问题的课堂,是解决学生疑惑的课堂,课堂上要关注有问题的学生,关注学生的问题,没问题的课堂是不真实的课堂,是失真的课堂,是作秀的课堂,真实是课堂的生命。失真的课堂有意义吗?每节课都那样上了吗?那样的课堂不是高效课堂。“假”是课堂不高效的根源。老师带头造假,你怎么打假,学生怎么可能不谎话连篇呢?学生的问题怎么能暴露?又解决什么问题?要让学生说真话,会就会、不会就不会,只有不会老师才有事情干。都会了要老师干什么?课堂上老师的问题要依据教材,依据课标要“精选”、选“精”,老师要跳进题海找问题。

      8、要让学生在课堂上获得分数,要理直气壮抓分数,不屈不挠求发展,分数要靠素质,没有素质哪来分数,素质体现在“真”、“善”、“美”上,“真”就是真实不虚假,保证每一位学生学习行为的真实性;“善”是感恩、报答;美”是劳动,唯劳动最美??翁蒙弦绞肿ィ阂皇肿シ质?一手抓素质,素质是训练出来的,训练成习惯,习惯成自然,自然成素质。

      关于高效课堂的学

      “学”就是实践、探究、学习,学是学生学,学要先学,先学的好处:一、把首学权还给学生;二、把首试权还给学生;三、把首思权还学生、四、把首创权还给学生。让学生想主人的事,让学生说主人的话,让学生干主人的事,让学生尽主任的责。让学生一上课就开始学,改从老师的先教变学生的先学。学应该学的,学必须学的,学生自学但不能放任自流,放手但不放任,要充分发挥老师的“引领”作用。“引领”方向,“引领”方法??翁蒙弦Vっ恳晃谎荚谌险嫜?,所以老师要当孙悟空,用孙悟空的火眼金睛发现每一位学生。

      关于后教,教不会的,会的不教,后教还是实践,探究,学习。教要采取兵教兵、兵帮兵,教师引导学生兵教兵。先学后教不等于先学后讲,是在学生先学的基础上,在老师积极有效的引导下,同学们进行的相互实践,相互探究,相互学习。老师的引导,一导问题,二导方法,三导方式,四导结论。学生可以同桌互教,前后互教,自由互教,全班互教。学生的问题,老师不能轻易的把问题的结果说出来,要让学生去想,要逼学生去想,要发挥老师“恐 慌”、“诈骗”、“扇风”、“点火”的功能。

      高效课堂的保障

      科学的本质是简单,越简单越容易掌握,越简单越容易推广,越简单越接近事物的本质。高效课堂,准备简单,程序简单,条件简单,形成简单,目标简单,评价简单,推广简单,原理简单。老师课前要备好课,上好课的前提是备好课。老师课前要勤,课上要懒,学生课上要勤。老师要做好导演,学生要做好演员。

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