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  • 紫阳中学初中部

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    亚美官网:紫阳中学初中部办学理念

    2013-05-14 16:51:46   作者:   来源:ag网投_ag亚游官网   点击:

      一、办学宗旨:办人民满意的教育,奠基学生终生发展  二、办学理念:科学求真、人文求善、艺术求美  三、办学目标:  将敦品力行...

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      一、办学宗旨:办人民满意的教育,奠基学生终生发展

      二、办学理念:科学求真、人文求善、艺术求美

      三、办学目标:

      将“敦品力行、乐文通理”作为学校发展的长远目标,全力打造“品牌初中、文德初中、园林初中、和谐初中、魅力初中”

      “敦品力行”是指,学校将培养学生忠诚守信作为学生德育教育的目标,强化学生行为规范教育和参与社会实践活动的能力;“乐文通理”是指,学校在学科教学过程中,以培养学生对知识的兴趣为突破口,让学生在知识学习的过程中,体验学习成功的乐趣,通晓基本的文理主干知识,提高知识的综合运用能力。在真善美的育人文化中不断地成长,用心体验科技发展、人类文明和艺术创新的真谛,为每一位学生奠定勇于实践、敢于创新的根基。

      (一)品牌初中。着力打造校名品牌、学生品牌、教师品牌和校长品牌。为社会、家长和学生提供认为值得选择的功能性利益及附加价值得益的理由。凝聚一所学校教育理念、管理哲学和共同价值观为核心的学校文化。

      1.校名品牌。即以“校名为主的标识组合”为学校品牌,包括校歌、?;?、校旗等VIS设计。体现学校悠久的历史文化、良好的校风学风、卓越的教育业绩。

      2.学生品牌。将“学生”或“学生素质发展(提高)的程度”看作是学校的产品,升学率(或受教育后的效果)和名学生在社会上的认可程度。

      3.教师品牌。教师从“新手型”到“成熟型”到“专家型”教师,不仅是教学经验和学识简单累积的过程,更是发现自我、展现个性、形成风格的过程。“名教师”,不仅意味着一名教师成为品牌,还意味着学校的人才资源的综合实力。在校内,名师对他的同事的辐射和引领作用巨大,名教师对学校品牌形成中的作用是不可估量的。

      4.校长品牌。“一名校长就是一所学校”,这种提法是将校长角色放到了学校核心位置上去度量的,内含着两层涵义:一是在校长负责制条件下,校长应切实恪尽职守、履行职责,为学校振兴发展起领导作用,对学校事故和差错负领导责任。二是校长的教育理念、办学哲学、管理风格在一所学校里打下了深深的印迹,校长的决策水平影响了学校的前途和命运。在日益激烈的市场竞争中,校长既要成为教育思想者,又能胜任大量的实践工作,既要成为教育专家,又要成为“职业校长”。

      (二)文德初中。体现文化软实力的战略思维。

      1.“以道为治”,即尊重教育规律、教学规律。

      2.“以人为本”,即以人为最大资源,尊重人、启迪人、发展人。

      3.“以和为贵”,即构建和谐人际关系。

      4.“以法为教”,即遵纪守法,按法律、法规办事。

      5.“以德为先”,即德育为首,仁德为政。

      (三)园林初中。打造园林式校园。

      1.地方特色。以紫阳地方有名树种为主,但不种植有毒、有刺、有污染、有刺激、有飞絮的植物。

      2.观光欣赏。满足人们的视觉美感享受,高低错落、疏密有致,季相变化,常绿落叶搭配,色彩搭配,观叶、观花、观果相搭配,并运用植物营造不同的空间感受。

      3.文化气息。赋予一定精神感受,营造人文气息,好多植物是能传达给学生某种精神的,比如竹子象征虚心有节,梅花象征坚强,桃花象征梦想等等,发挥运用,会产生很强的精神力量。

      (四)和谐初中。使校园内部诸要素处于一种相互依存、相互协调、相互助进的状态。包括校园组织结构要素和谐、教育环境和谐、人际关系和谐等。

      4.配合建筑。设计时配合小型的园林式建筑。

      (五)魅力初中?;肪橙萌颂兆?、文化让人感悟、德行让人钦佩、教育让人放心、效果让人感动。集人文、特色、效益等的综合实力。

      四、发展策略:质量立??蒲行诵Cη啃L厣镄?/p>

      (一)管理理念:精细处事以情化人

      精细处事“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细”,最伟大的建筑师之一的密斯·凡·德罗,在被要求用一句话来描述他成功的原因时,他也是只说了五个字:“魔鬼在细节”??杉韵附谧饔煤椭匾缘娜鲜?,古已有之,中外共见。细节的竞争才是最终和最高的竞争层面,此理同样用之于学校管理,精细处事即要求学校管理系统健康,在日常管理中,每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细,每一项工作都是精品,树立精心是态度,精细是过程,精品是成绩的服务态度。

      以情化人这是“以人为本”管理思想的具体体现,“以情化人”不是纯粹的用制度管理人,而是用“情”来服务员工,用“情”来感化员工,靠的是思想与思想的交流,情感与情感的沟通。只有尊重人、爱护人、关心人,不断完善师生的工作、学习和生活条件,才能充分调动他们的积极性、创造性。只有靠人文、靠情感、靠人性化的管理才能凝聚人心,团结一致,促进学校的持续、快速发展。

      (二)人才理念:善知善育德才兼备

      善知善育善知,即善于发现人才,了解人才,挖掘人才。善育,即在知人的基础上,善于培养人才。当今时代,学校的竞争更大程度上取决于人才的竞争,学校要可持续发展,必须要有重视人才的战略思考,必须要学会善于发现人才、选拔人才。这是一种以人为本的人才理念,此种育人理念将为学校的可持续发展提供源源不断的动力。学校倡导善知善育,能够充分调动学校教职员工的积极性,让他们更加自信,更加对工作富有激情。

      德才兼备是指学校员工不但有好的思想品质,还有工作的才干和能力。德才兼备是学校选拔人才、培养人才的终极目标。教师是学校成长发展的核心,故应时刻注重对教师队伍的培养,为教师创造优越的工作环境,提供自由的科研学术氛围,唯有如此,才能培养出真正的德才兼备之人才。

      (三)德育理念:道之以德止于至善

      道之以德《论语?为政》篇中:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻。道之以德,齐之以礼,有耻且格。”原是讲述为政之道,用之于学校,即让师生认同、践行和彰显美德。立德乃育人之首,优良的品德是人人应具备的做人之根本,而且也是能做好工作的重要保证。教育的本义,就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康的发展。如果说科学知识使人类改造了世界,那么德育则铸造了人类自身。德育是要鼓励崇高的精神追求,“道之以德”就是要求学校以德为立校之本,始终坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,自觉地把德育放在首位,推进以德治校与依法治校的有机结合,培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

      止于至善《礼记?大学》:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”即大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德,在于使人弃旧图新,在于使人达到最完善的境界。“至善”即通过修炼德行到达仁善的最高境界,它是一种理想的高度,传递的是学校追求卓越、永不满足的内在精神。“止于至善”也是训导全体师生学习浩渺的汉水包容万物的情怀和胸襟,精益求精,以追求完美的操守和精神,在兼容的心态和视野下,大胆创新,勇于突破,去追求为人、为学的最高境界,把我校的精神和文化推向更高的层次。

      (四)服务理念:尽善尽美润物无声

      尽善尽美源自《论语·八佾》:“子谓《韶》:‘尽美矣,又尽善也。’”,一切只为学生的发展,是学校教育的终极追求,用尽善尽美的服务满足学生发展是学校最主要的目标之一。何谓尽善尽美的服务?就是要求每一个环节、每一个细节都能得到尽善尽美的体现,如过硬的教学质量、精细的管理制度、丝丝入扣的呵护关怀等,都为学生的健康成长提供着源源不断的能量。

      润物无声源自唐代著名诗人杜甫的名句:“随风潜入夜,润物细无声”。如果说“尽善尽美”传递的是正确的服务理念,那么“润物无声”所传递的则更多是教育服务技巧。何谓无声?也许就是老师看似简单的一个安抚;一个饱含深情的眼眸;一句不经意间的问候;反其道而行之的榜样力量等;但却会给学生留下刻骨铭心的记忆,会荡漾起学生心中的涟漪。“润物无声”的服务更多的是一种启迪,是一种感化,是循循善诱,是心灵间的沟通与交流,如同春夜之雨,滋润万物生长而又默默无闻。

      五、“三风一训”

      (一)校训:明德尚美厚学敏行

      “明德尚美,厚学敏行”的校训集中体现了我校以道德培养为基础、以增长学识为中心、以艺术教育为特色、以实践探索为途径的学校精神内涵。

      明德:意为彰明伦理,完善品德,具有理解、普及和恪守道德之义,包含与人为善、和谐相处的意义。语出《礼·君陈》“黍稷非馨,明德惟馨”,又见《礼·大学》“大学之道,在明明德”。德者,性之端也;德为基,人之基也。古人讲人生有三不朽,立德、立功、立言,德是排在首位的。“百事德为先”,可以说“以德立身”的原则贯穿于人生始末,在人生的不同阶段,道德对于人的要求虽有着不同标准,但是,“以德立身”对每个人的人生大厦起着支撑作用的定律是不会发生改变。“明德”就是要求学校以德为立校之本,始终坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,自觉地把德育放在首位,推进以德治校与依法治校的有机结合,培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

      尚美:源自《论语·八佾》“尽美矣,又尽善矣”,本意是对“韶乐”内容尽善尽美的称赞。“美”之于当代,有更为丰富的寓意。美者,心灵愉悦也,它不但是一种外在追求,也是一种内在素养。“尚美”即追求美、崇尚美;崇尚品德之美,崇尚行为之美,崇尚艺术之美等。“尚美”之于一中,还是学校艺术教育的体现,学校着眼于学生的全面发展和终身发展,把“美”的理念贯穿于课堂、学习、生活的点滴之中,用美的教育生态影响人、熏陶人,用人文和艺术等教育潜移默化对孩子进行引导和教化,旨在让师生成为德艺双馨的人才,学会用美的情怀,发现美、欣赏美、创造美,并把自然美、社会美、艺术美内化为人生修养,达到人生至高境界。

      厚学:“厚”表程度,即深厚、广博。“厚学”形容个体既有渊博的知识又有深厚的积累,既是目标又是过程。学习是中心,是教育的根本,是文明延续和发展的纽带,也是个人走向成功巅峰的基石。“厚学”要求师生崇尚知识,不间断的学习,博采众长,兼容并蓄,予人生最坚实的起步。

      敏行:语出《论语·里仁》:“君子欲讷于言敏于行”,《说文》:“敏,疾也。”“行”即实践,实践出真知;“敏于行”谓疾勤于事,不懈怠也,它不仅蕴含着“知行合一”的思想,还蕴含着求真务实、竭力而行的处事精神。以“敏行”为校训,就是要求师生无论是思想道德修养、艺术教育修养还是专业知识学习,都必须理论联系实际,躬身实践,把“德”“美”“学”最终归于“行”上,学以致用。此外“敏行”还强调了“行”的方法,是智慧的“行”,而不是蛮“行”,反映出学校重视创新精神和实践能力的教育思想,以培养勤于实践、善于实践、并在实践中服务他人、服务社会为最终目标。

      “明德尚美,厚学敏行”的校训,其最终目的是让师生将道德、审美、知识的学习内化为素质,外显为行动,百折不挠,学以致用。它是学校对师生的训诫,希望师生为之共同努力、相互勉励,并以此作为人生的信条。

      (二)校风:大爱大道大学

      “大”字面上意思是极致,要求达到最高境界??鬃犹岢龃蟀枷?,孟子提出“仁者爱人”。大爱意为爱国、爱教、爱生;大爱代表学术自由、学术自治;大爱展示环湖大学上善若水的文化品格;大爱体现了我校立足边疆、服务基层、艰苦奋斗、无私奉献的办学特征;大爱象征着我校高水平大学追求至善教育的最高境界。

      “大道”出自孔子《礼记·礼运》“大道之行也,天下为公”;老子《道德经》“道者万物之奥”。“大道”是指宇宙万物的自然法则的探索,也是指人类社会的最高理想或最高准则。“大道”还有常理、正理的意思。“大道”和我校“养正毓德”的校训精神一脉相承,大道表明齐大人在追求真理的大道上涉猎新知,追求卓越,不断进取。

      “大学”语出《大学·中庸》。有云:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。大学”一词在古代有两种含义:一是“博学”的意思;二是相对于小学而言的“大人之学”,大的学问??梢晡鲜妒澜绲囊磺谢疃?。大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德,在于使人弃旧图新,在于使人达到最完善的境界。

      大爱无疆、大道无形,大学无器,“大爱”、“大道”彰显人文精神与科学精神,人文精神与科学精神是大学精神的双翼。

      (三)教风:为人为学为师

      “为人”:出自《论语·学而》:“其为人也孝弟,而好犯上者,鲜矣。”意指做人处世接物。东晋史家袁宏的《后汉纪》有句名言“经师易遇,人师难遭”,强调的就是教人、做人的老师是可遇而不可求的。树“为师先为学,为学先为人”理念,有利于引导教师为人当有格,应该努力做到人品高尚,情趣高雅。

      “为学”:出自《老子》:“为学日益,为道日损。”意指做学问、治学。做学问要博学、要业精、要日新,要扎扎实实。“博学”意为广泛地学习,也指学问渊博。业精是博厚的继承和发展,在博的基础上求精。做学问,要日新,不日进则日退。

      “为师”:出自《礼记·学记》:“能博喻,然后能为师。”意指为人师表,做学问品德方面的表率。学高为师,能者为师。“为师”要治学严谨、执教严明、要求严格。做到既教书又育人,做学生的良师益友;传道为先、授业为重、解惑为细。

      “为人要正、为学要实、为师要严”这既是我校教师既有之风范,亦为我校教师教书育人之法则。

      (四)学风:致知致用致远

      “致知”:出自《礼记·大学》:“致知在格物,物格而后知至。”[朱熹]:穷究事物道理,致使知性通达至极?!钢故侵冤ぐ酥腔塾胫??!父裎镏轮咕褪茄芯渴挛锒竦弥?、道理。“格物致知”包含并丰富于“实事求是”精神。“致知”体现了我校广大学子严谨求学,获得知识,探求真理,臻于完善。

      “致用”:起源于明清之际著名思想家顾炎武、王夫之等人的学说,“经世致用”。主张学问有益于国家的学术思潮?!洞窃础分卸?ldquo;经世”的解释为:治理世事;“致用”为:尽其所用,“学用结合”,强调要理论联系实际,脚踏实地,注重实效。这充分体现了我校培养“踏实敬业、会学善用的应用型人才”的人才培养目标。

      “致远”:语出《诫子书》:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。意为:不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向,不能平静安详全神贯注地学习,就不能实现远大的目标。“致远”意为远大的理想、事业上的抱负、奋斗的目标。有利于引导我校学子克服功利和浮躁,坚定信念,增强定力,志存高远,胸怀天下,追求卓越、开创未来。

      “致知、致用、致远”既是我校广大学子在学习过程中所表现出来的精神风貌的真实写照,同时也是我校学子之理想追求。

      六、?;蘸托8?/p>

      (一)?;?/p>

      1.?;丈杓浦饕捎锰厣拭骶哂泻芮课幕笳餍缘姆?、书本、旭日等元素,书本酷似海平面,圆形又好比从海面上升起的太阳,圆是团结的象征,书本是学校特有的符号,蕴含着每天都有新希望,彰显了学校办学理念,凸显学校办学特色,体现了学校的育人功能。

      2.?;盏闹魈宀糠质怯?ldquo;紫阳中学初中部”中拼音字母的开头Z和Y还有C的组合提炼而成的艺术体,似乘风破浪而又稳步前进的一艘帆船,寓意着学校一往无前的开拓精神和学校学子在知识的海洋中努力拼搏,扬帆前进,乘风破浪,求知求是,成人成才。

      3.艺术体的上部分似新芽又似展翅的雄鹰,寓意着学校不断的培育出新生力量而又蒸蒸日上的美好愿景。

      4.数字1981表示学校始建于1981年。

      5.本标志色彩明快,图形清晰,中英文对照,寓意丰富,极具传播性和认同感。

      (二)校歌(歌词):

      汉江水,日夜向东流淌,

      文笔山,映照紫气霞光。

      温馨校园,

      书声琅琅。

      一九八一,加入时代交响。

      石板路,石板房,

      昨日的情景还在心头荡漾,

      初生的翅膀渴望飞翔。

      改革深入迎春风,

      学校发展好时光。

      翻天覆地变化大,

      现代文明添新装。

      万千学子勤耕耘,

      孕育桃李香四方。

      我们是这里的芳草,我们是明天的栋梁。

      我们是这里的学子,我们是未来的希望。

      明德尚美兮!激励我们发奋图强。

      厚学敏行兮!激励我们扬帆起航。

      2013年4月

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